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进入新世纪的短短几年时间，网络教育在我国有了迅猛地发展，对我国教育改革和发展带来了深刻的变化和影响，网络教育与传统教育相互促进、共同发展是21世纪教育发展的基本趋势。研究网络教育给我国教育带来的影响，对我国教育事业及其人才培养必将产生积极的推动作用。
一、网络教育既对传统教育模式有很大的冲击，又促进传统教育模式更好地发展
几千年来我国教育一直是传统教育模式，传统教育模式是指有固定校舍、教师、教材和严格的教学方式与考试制度，上个世纪，我国发展电化教学，是对传统教学的辅助。到了世纪的后期，小平同志决策，购买卫星，发展广播电视教育，并在我国成立广播电视大学，形成远程教育模式，其基本上仍然是对传统教育的补充和辅助形式。这个世纪网络教育的产生和发展，远程教育有了新的发展，远程教育以网络教育为形式，网络教育以远程教育为特点，将远程教育向所有教育领域延伸和渗透，对传统教育带来很大的冲击和突破，产生传统教育与远程教育两种模式，以及传统教育、远程教育、传统教育与远程教育相互交叉三种形态，成为我国21世纪教育的基本模式和形态，主补关系将向相互促进、共同发展转化。有人预言，21世纪是网络教育的世纪，学生不再去学校上学，完全可以在家完成学业。笔者以为，传统教育不会被取代，而且还将发展。不过，单纯传统教育的模式将不会再有了。各个学校都要面对网络教育的发展，调整发展思路，进行教育改革，成立网络教育大学（学院）是一种形式，更为重要的是将网络教育贯穿于全部教学之中，与面授教育互补。网络教育是先进的教育，是现代化教育，掌握了网络教育，就掌握了21世纪教育的先机。不重视网络教育，就缺乏竞争力，影响到自己的发展。要尽快转变主补思维，转变得越早，发展越主动，从而更好更快地开展教育的新局面。
二、网络教育既是对传统教学方式的突破，又使得网络教育与面授教育有机地结合起来
远程教育模式与传统学校的网络教育学院以网络教学为主要方式，亦须与面授相结合。传统学校将课堂面授与网络教学相结合，则是要不断地进行研究与探索。网络教学是网络结构、立体教学，多维、形象、活便、快速、识广，可以避免课堂面授教学的单一性和呆板性，将平面教学转变为立体教学，充分发挥优化资源优势。这并不是说，要以网络教育逐步取代课堂教学，课堂教学仍然是学校教育的主要形式，由教师根据教材和教学大纲，更能针对学生情况面对面传授，更能理论结合实际，更能突出重点，言传身教，授业解惑。要将两者有机地结合起来，取得优质教学。
网络教学不只是一种教学方式，同时也是一种教育资源，将教学方式的工具性转变为教育的优势资源，将平面教育发展成为立体教育，整合各种资源，优化各种形式，是学校教育面临的重大课题。
网络教育高覆盖面和资源共享优势，在我国继续教育、终身教育、全民教育以及构建学习型社会中起到独特的作用，我国是一个有13亿人口的大国，人才培养和提高国民科学文化素质任务十分艰巨，在目前我国教育超负荷运转的情况下，只有通过网络教育，才能让更多的人接受各种形式的教育。因此，教育不仅是学校和教育部门的事情，是各级政府和全社会都必须重视的共同事业。农村、边远地区和农民工是教育的难点，亦是教育应该关注的重点，相对而言，通过网络教育，这些问题要好解决一些。随着计算机的广泛应用、进入家庭和向农村延伸，网络教育在建设学习型社会中的功能和作用将会越来越大。
三、网络教育既充当着改革旧的考试制度的前哨，又有培养创新型人才的有利条件
以网络教育为特征的广播电视大学的开放教育以及网络大学，经过国家教育部的批准，免试教育，按学分取得学历，这是我国高考制度改革地大胆尝试，经过一些年的试点，取得成功的经验，迈出高考制度改革的重要一步。为什么选择远程教育学校？这是因为远程教育学校是新兴教育，比较容易克服应试教育的束缚以及旧的考试制度的纠葛，事实证明选择这些学校作为突破口是正确的。
培养创新型人才，在成才教育中，主要是思维开发和创新教育，网络教育的载体是计算机及其网络，在思维开发和创新教育中有许多有利的条件，主要表现在：第一、以学生为主，主体性强，除过集中收看教学外，学生学习均是独立操作计算机，以我为主，改变教师你讲我听的被动接受，有利于提高主体意识；第二、不受课堂约束，有很大的自主性，有利于独立思考；第三、信息量大，知识面宽，古今中外，选择性强，有利于启发思维，独立思考；第四、容易摆脱应试的限制，可根据自己兴趣，对自己喜爱的专业深钻；第五、经常获取新的信息，摄取新的知识，开启创新意识，培养创新精神。
四、网络教育对思想教育带来了挑战，又提出了新的要求
网络教育在教育中的地位和作用已经为政府、学校以及教育部门所公认，成立网络学校，设立计算机专业，开设计算机课程，在中国短短几年，已经取得显著的成效，有了强劲地发展，在培养人才方面取得突出的成绩，具有计算机知识和专业的大批人才，在我国现代化建设中起到越来越重要的作用，加速着计算机及其网络化的推广和应用。反之，这种人才在社会的实践，又促进网络教育发展，对人才培养提出更高的要求。
在网络教育发展的过程中，也出现一些问题特别是思想教育方面值得注意的问题。其中比较突出的是学生迷恋网吧问题，对学校教育带来挑战，近年来呈上升趋势，因迷恋网吧引发的恶性事件时有发生，成为教育的难点和热点问题。网上内容庞杂，具有选择性，一些不健康的东西对学生更具吸引力。特别是兴趣转移，影响学习，出现逃学以及辍学问题。对于迷恋网吧问题，靠堵是堵不住的，一般教育也收效甚微，同时，由于社会网吧24小时营运，还出现家庭、社会和学校的管理教育空档，存在着不好找、管不了、谁都管谁都管不到的现象。
解决这个问题需要家庭、社会和学校相互配合，发挥各自的职能，形成教育整合力。在这三者中，学校教育的任务更重，因为学校就是专门育人的地方，责无旁贷。从学校教育的角度，思想教育的主渠道是德育课，这些都是需要强化的。笔者以为，针对这一问题的思想教育的最佳渠道是网络教育。通过建立网络教育平台，将学生的兴趣转移到教育平台上。现在，不少学校建立起网络教育平台和德育网络教育平台，并且办得不错，取得很大的收效。不过从整体上讲，还作得不够，要将其办成为能够吸引住学生，让学生自觉热心参与，作为必不可少的校园文化生活，把学生从社会网吧拉回到学校，还有一定差距，应进行对策性研究，认识到位，不断总结经验，使其成为教育的基本方法。以网络教育解决学生迷恋网吧问题，应成为学校解决这一问题的基本思路。
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